week5

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถเข้าใจความสัมพันธ์ของมนุษย์ กบและสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ

Week	Input	Process	Output	Outcome
5 7-11 ก.ย. 2558	โจทย์ :ระบบนิเวศและความสัมพันธ์ของมนุษย์กับกบ คำถาม : นักเรียนคิดว่ามนุษย์ กบและสิ่งมีชีวิตอื่นๆมีความสัมพันธ์กันอย่างไรบ้าง ? เครื่องมือคิด  : Round Robin ร่วมแสดงความคิดเห็นสิ่งที่ได้เรียนรู้ Show and Share นำเสนอผลการสำรวจ Brainstorms ระดมความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บริเวณรอบโรงเรียน	จันทร์ 2 ชั่วโมง ชง ครูพานักเรียนสำรวจระบบนิเวศ ขอนไม้ ต้นไม้ สนามหญ้า นาข้าวและบริเวณบ่อกบ เชื่อม พูดคุยสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับระบบนิเวศที่ไปสำรวจ อังคาร 2 ชั่วโมง ชง ครูกระตุ้นคำถามนักเรียนคิดว่ามนุษย์ กบและสิ่งมีชีวิตมีความสัมพันธ์กันอย่างไรบ้าง เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของมนุษย์ กบและสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ใช้ นักเรียนวาดภาพระบบนิเวศที่สำรวจ  พุธ 1 ชั่วโมง ชง ครูกระตุ้นคำถามนักเรียนคิดว่าห่วงโซ่อาหารคืออะไรและสายใยอาหารคืออะไร เชื่อม นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาห่วงโซ่อาหารและสายใยอาหาร ใช้ นักเรียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับห่วงโซ่อาหารและสายใยอาหารพร้อมยกตัวอย่าง พฤหัสบดี 1 ชั่วโมง ใช้ นักเรียนนำเสนอห่วงโซ่อาหารและสายใยอาหาร ศุกร์ 2 ชั่วโมง ชง ครูกระตุ้นคำถามนักเรียนคิดว่ามนุษย์อยู่ลำดับที่เท่าไหร่ของห่วงโซ่อาหารและกบอยู่ลำดับที่เท่าไหร่ของห่วงโซ่อาหาร เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับห่วงโซ่อาหารและสายใยอาหาร ใช้ นักเรียนทำสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 5 * การบ้าน นักเรียนสำรวจประชากรในหมู่บ้านในแต่ละช่วงอายุ เลี้ยงกบไปด้วยเพื่อเป็นกิจกรรมคู่ขนาน “การดูแลกบที่เลี้ยงพร้อมสมุดบันทึก”	ภาระงาน * นักเรียนแต่ละกลุ่มจะนำเสนอความเข้าใจการเรียนรู้ของกบในรูปแบบ Animation(stop motion) - ศึกษาข้อมูล ห่วงโซ่อาหารสายใยอาหารและแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ - พูดคุยสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับระบบนิเวศและความสัมพันธ์ของมนุษย์กับกบ - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอความเข้าใจในการเรียนรู้แบบ Animation stop motion ชิ้นงาน - บันทึกการเลี้ยง - ภาพวาดระบบนิเวศ - สรุปความเข้าใจห่วงโซ่อาหารและสายใยอาหาร - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ 5	ความรู้ :เข้าใจความสัมพันธ์ของมนุษย์ กบและสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ ทักษะ : ทักษะชีวิต - ทำงานอย่างมีเป้าหมายและวางแผนในการทำงาน - การเลือกใช้เครื่องมือในการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - เรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเองจัดทำ flowchart  ห่วงโซ่อาหารและโมเดลระบบนิเวศได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ - การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงาน ทักษะการอยู่ร่วมกัน - มีทักษะในการติดต่อสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับคนอื่นได้ ทักษะการจัดการข้อมูล - มีการจัดลำดับความสำคัญสาเหตุของปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล - สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ ทักษะ ICT - อธิบายและรู้แหล่งที่มาของข้อมูลที่หลากหลาย - เลือกใช้และสืบค้นข้อมูลได้ตามวัตถุประสงค์ ทักษะการเรียนรู้ - วางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน flowchart  ห่วงโซ่อาหาร โมเดลระบบนิเวศ

                                                                                     ตัวอย่างภาพกิจกกรมและชิ้นงาน